000			01789nam a2200265 a 4500
999			_c1381 _d1381
003			AR-BaISA
005			20231024093102.0
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008			230811s2023 ag ||||f |||| 00| 0 spa d
020			_a9789875389670
040			_bspa _cAR-BaISA
082	0	4	_222 _a370.1 D854
245	0	0	_aPerezhivanie, la potencia de un concepto vigotskiano: _bpensar y transformar las prácticas escolares. Teoría sociohistórica, aprendizaje y educación / _cSilvia Dubrovsky y Carla Lanza (coords.)
260			_aBuenos Aires: _bNoveduc, _c2023
300			_a173 p.
490			_aEducación popular y pedagogías críticas
504			_aBibliografía al final de cada capítulo
505			_tSilvia Dubrovsky / Introducción al concepto de perezhivanie -- _tNikolai Veresov / Metodología de investigación histórico-cultural para el estudio del desarrollo infantil: conceptos y principios -- _tWanda C. Rodríguez Arocho / El lugar del concepto perezhivanie en desarrollos contemporáneos del enfoque histórico-cultural y su pertinencia a la práctica educativa -- _tAna Luiza Bustamante Smolka, Elizabeth dos Santos Braga y Débora Dainez / Perezhivanie: intentos de comprensión y elaboración de un concepto -- _tNoemí Aizencang / La vivencia de jugar en la escuela. Condiciones de aprendizaje, de respeto y de reconocimiento para todos -- _tRoberto Valdéz Puentes / La didáctica desarrolladora en la perspectiva de la subjetividad -- _tSilvia Dubrovsky y Carla Lanza / Los proyectos pedagógicos para la inclusión. una oportunidad para la revisión de las experiencias escolares
650	1	4	_9898 _aTeoría de la educación
650	1	4	_969 _aAprendizaje
700			_93014 _aDubrovsky, Silvia
700			_93015 _aLanza, Carla
942			_2ddc _cLI _e22